Конечно, не нам (ученикам, учителям, родителям) судить о качестве проводимых в образовании реформ. Для этого разработана целая система тестов и срезов, аттестации школ и единые экзамены. Но, самое главное, для этого существуют чиновники от образования. Почему-то с каждым годом все чаще приходят на ум слова Герцена: «Страшно далеки они от народа». Взять хоть компьютеризацию сельских школ. Никто не спорит, дело хорошее и в современном мире просто необходимое. Но почему, установив компьютеры, обрушили на плечи школ (основных, малокомплектных) обязанность по их содержанию? Школам дают финансовую независимость. Зачем? Возможно, у меня скудная фантазия, но я очень плохо представляю себе достойный способ, которым школа может заработать деньги. На мой взгляд, назначение школы состоит в том, чтобы учить детей, готовить их к взрослой жизни, воспитывать достойных членов общества. А зарабатывать деньги должны другие предприятия (слава Богу, богата наша страна как полезными ископаемыми, так и предприятиями по их переработке). А уж правильно расставить приоритеты при распределении средств — задача государства. Хотя, что уж говорить о финансах. Даже изменить нормы русского языка оказалось легче, чем научить некоторых «слуг народа» правильно разговаривать.
В нашем районе сельские школы ещё как-то держатся на плаву. Пока. Может быть, оказывает своё влияние отношение районных и областных властей, может быть -огромное желание педколлективов во что бы то ни стало сохранить родные школы. Долго ли ещё смогут они плыть против течения? И кто поможет нашим школам с огромной историей, пережившим послевоенную разруху, войну, а, подчас, и революцию, не погибнуть под гнётом оптимизации и реструктуризации?
Оксана Куликова